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学风漂浮“要不得”
信息来源:求是网   作者:管晓菲 时间:2017/12/18 10:03:41

  在“两学一做”学习教育中对学习进行常态化制度化是一种学习方式的重大创新。两学一做开展以来,中央更是在全党倡导大兴学习之风,且中央领导人率先垂范。习近平总书记说过,各级领导干部要认清科学发展大势、把握科学发展规律、统领科学发展全局、创造科学发展业绩,所有这些都离不开读书学习,但有些干部依然存在学风不正的现象。

  学风漂浮不外乎两种原因,一是没兴趣,二是没时间。这归根结底是认识不到位,对“本领恐慌”过于乐观。学习是消除“本领恐慌”的“良药”。

  想学,让学习成为一种本能。要正确认识学风问题,学风问题不是小问题,事关党和国家事业兴衰成败的大问题。毛泽东同志早就指出:“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题,是对待马克思列宁主义的态度问题,是全党同志的工作态度问题。”学风正则党风正。当今时代,知识更新周期越来越快,稍不留神,知识的“仓储”就会马上过“保质期”,只有加强学习,才能让干部不守旧、不僵化、不迷信。

  善学,让学习成为一种技能。商务印书馆创始人张元济曾说“数百年旧家无非积德,第一件好事还是读书”。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”在“两学一做”学习教育中建设学习型党组织和党员干部,更要广泛学习历史知识、哲学知识、经典著作,善于利用新媒体,让自己的一生从一块“普通电池”变为“高效蓄电池”,不停地、持续地充电,保持随时随地释放能量。

  深学,让学习成为一种势能。宋代学者朱熹说过:“为学之实,固在践履。苟徒知而不行,诚与不学无异。”学习是一个综合的、全面的三维过程,不仅要读“有字之书”,还要读“无字之书”;不仅要集中学习,更要融会贯通;不仅要获取正确的经验,更要规避错误的教训。毛泽东把理论与实践比作箭与靶的关系,更是把对理论的应用或实践本身看作更加重要的学习。在“两学一做”常态化制度化学习教育中,要真正通过深入思考,学以致用,用理论指导实践,才会“有的放矢”。

  在深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化的当下,党员干部要适应形势的变化,跟上实践的发展,解决新的矛盾,就必须端正学风,强化学习。只有把学习当作一种生活态度,一种精神追求,少些“走马观花”,多些“精准插花”,“两学一做”才能真正走出形式主义的“泥淖”。

  (作者单位:四川省峨眉山市委组织部)

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